Незнание законов детской нейропсихологии не освобождает взрослых от ответственности!
Что изучает нейропсихология?
Человеческий мозг, его работа и возможности окружены множеством мифов. Невероятно сложно устроенный он насчитывает около 100 млрд. нейронов. Каждую долю секунды в мозгу активизируются различные участки, появляются новые нейронные связи и сложные взаимодействия, чтобы мы могли двигаться, видеть, слышать, говорить, запоминать, выражать эмоции, воспринимать и обрабатывать информацию. Человечество начало исследовать мозг задолго до появления научных знаний. Сегодня, используя современные технологии визуализации, возможно заглянуть внутрь мозга живого человека и получить информацию «в режиме реального времени».
Слова с приставкой «нейро» стали модным трендом, а «нейронауки» – на пике популярности. Среди них нейропсихология – практическая отрасль психологии изучающая связь работы мозга с поведением и когнитивными функциями человека (внимание, мышление, восприятие, речь, память, эмоции и др.). Детская нейропсихология занимается вопросами взаимодействия зон мозга при обучении и развитии ребенка. Почему дошкольный возраст самый значимый в жизни человека? Как обеспечить безопасное развитие детскому мозгу? Как понять, готов ли мозг к школьному обучению? Каковы «сильные» и «слабые» стороны ребенка? Ответы на эти и другие вопросы лежат в компетенции детского нейропсихолога.
Созревание детского мозга – строгая последовательность этапов, зная которую взрослые могут выбрать и предложить ребёнку нужный его возрасту развивающий опыт. Такой подход важен т.к. не все зоны мозга развиваются одновременно. Некоторые участки обрастают нервными связями быстро, но есть такие, которым для формирования требуется много времени. К сожалению, в последние годы увеличивается число детей с проблемами в развитии. У ребенка запаздывает речь, не развита двигательная сфера, он быстро утомляется, невнимателен, гипер- или гипоактивен.
Насущной проблемой современной системы образования является увеличение числа учеников, не имеющих медицинских диагнозов, но демонстрирующих выраженные трудности обучения и поведения в школе. В начальных классах проблемы проявляются в адаптации к школе, в невозможности освоить письмо, чтение, счет. Ребенок на уроках быстро истощается, невнимателен, плохо запоминает или быстро забывает, заменяет или пропускает буквы, «не держит строчку». Знаете ли вы, что школьные трудности во многом обусловлены недоразвитием двигательных навыков в раннем детстве? При этом неблагополучным является и опережение «программы развития», и отставание от условной нормы. «Дайте детству созреть в детстве» – писал Ж.Ж. Руссо две сотни лет назад. И это крайне важно. Если развитие какой-либо функции нарушается или затормаживается в раннем возрасте – это, как «эффект домино», системно приведет к нарушению работы всего мозга впоследствии.
Проблемы развития у дошкольников и младших школьников определяют всю дальнейшую жизнь человека, его умственные и физические способности. Каждый взрослый, который заботится о здоровье и благополучии ребёнка, обязан понимать и осознавать свою первостепенную роль в развитии детского мозга. На помощь родителям и педагогам здесь может прийти нейропсихолог или клинический (медицинский) психолог – специалист имеющий профессиональное психологическое образование в области "Клиническая психология". Нейропсихолог работает непосредственно с нарушениями в работе мозга: по результатам диагностики он разрабатывает и реализует программу коррекционно-развивающих занятий. Старшие дошкольники и младшие школьники – основная категория детей, с которыми работает детский нейропсихолог т.к. именно в возрасте до 9-10 лет мозг обладает наибольшей пластичностью, легче поддается перестройке и переобучению.
Нейропсихология комплексная наука на стыке психологии, неврологии, физиологии позволяет выявить "слабое" звено в работе мозга т.е. причину трудностей и корректировать ее "точечно" с опорой на "сильные" звенья. Работа нейропсихолога заключается в консультации, нейродиагностике, нейрокоррекции и развитии.
